從最簡單的“……運用了b喻修辭，把……b作……，十分形象生動”，到“b喻的相似X”“造一個借喻句”“‘好像……似的’句式就是b喻句？”各種花樣翻新。

        更遑論其他更復雜的知識點，以及知識點之間的牽涉和交叉。

        相b於2024年，2004年的高中語文還沒有那麼變態，各知識點的邊界也更加清晰，基本不會出現什麼“散文化”“延宕效果”等嚴重超綱的題目。

        張cHa0深x1一口氣，開口道：“大家好，我想分享的，首先是心態。作為受閱卷者主觀X影響最強的學科，語文考試，考的不僅僅是你對知識點的掌握，更是一場你和閱卷者之間的心理博弈——大家可以思考一下，如果你是一位語文老師，你愿意在試卷中看到一個什麼樣的學生？”

        班上的討論聲頓時嗡嗡作響，不斷有同學說出自己的看法：

        “讀書讀得多的。”

        “字寫得好看的。”

        “有文采的。”

        ……

        “長得帥的……”

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