匯報(bào)會(huì)的余波延續(xù)到了周六。周六學(xué)校只有高三還上課，高一高二周五下午就放寒假回去了。

        於是張cHa0感覺學(xué)校里遇到的每一個(gè)人，都在和他打招呼。有些熱情的同學(xué)甚至直接把作文拿到班上來了，非要讓張cHa0幫他改改。

        不到中午，張cHa0就收到了三十多份作文。還好張婷老師幫他解了圍，替他把作文還了回去。

        中午，張婷找到他，和他談了顧言的一個(gè)計(jì)劃。

        “什麼？成立語文尖子生突擊提分小組，讓我當(dāng)組長(zhǎng)？”張cHa0難以置信。

        “是的?，F(xiàn)在年級(jí)里有好幾個(gè)同學(xué)語文分?jǐn)?shù)陷入了瓶頸期，基本都卡在120-125之間，上不去，偶爾發(fā)揮不好還會(huì)掉下來。你昨晚介紹的方法很有C作X，對(duì)同學(xué)們啟發(fā)很大?！?br>
        “那，那不是還有老師們嗎？怎麼輪都輪不到我當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng)啊?！?br>
        “正是因?yàn)槲覀冞@些老師帶學(xué)生太久了，不僅自己對(duì)學(xué)生的能力評(píng)斷，有思維的盲區(qū)；而且學(xué)生對(duì)我們的教導(dǎo)，也有了思想上的疲勞感。而你，恰恰可以彌補(bǔ)這些不足?！?br>
        “那具T的形式呢？”

        “顧老師準(zhǔn)備和學(xué)校爭(zhēng)取，不占用平時(shí)的課程，每周一到周五下午放學(xué)以後到晚自習(xí)之前的時(shí)間段，cH0U出兩天來做突擊提分，每次1個(gè)小時(shí)到1個(gè)半小時(shí)?！?br>
        “我……我再考慮考慮？”張cHa0有些猶豫，他擔(dān)心占用寫作的時(shí)間。

        “還猶豫什麼？顧老師說了，到時(shí)候把備課室隔壁的雜物間整理出來，放上桌椅，還給你們準(zhǔn)備一臺(tái)查資料用的電腦?！?br>
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