顧言一開始也沒有當回事，不過越聽越嚴肅。聽完以後，扶了一下眼鏡，問道：“這都是張cHa0剛剛上課說的？”

        張婷回答道：“是。我也沒想到他能講的這麼好，簡直不遜於，不遜於……”

        顧言笑道：“不遜於我們老師，是嗎？”

        張婷點點。

        顧言道：“其實說不奇怪也不奇怪。張cHa0這個學生原本語文成績就突出，和1班的蘭婷、4班的陶樂銘不相上下，都在年段前列，說明底子很好。這段時間可能受到了什麼點撥，或者自己學習有了特殊的心得，突然間‘開悟’了，一舉突破瓶頸，也屬於正常。

        而且，他的父親也不簡單……他這番見解確實有老師的水平，講實話，很多老師可能還不及他。但是呢，這一套完全是功利化的應試技巧。我們做老師的不能這樣，要從知識的底層開始往上搭梯子，培養學生聽、說、讀、寫能力。他這兩下，就像是梅超風的‘九Y白骨爪’，能速成，但實則對語文的整T感知造成了破壞。”

        張婷沒想到一向嚴肅的顧言竟然會舉金庸的例子，不禁莞爾，說道：“組長一針見血。”

        顧言話鋒一轉，說道：“不過他說的很多東西確實對考試非常有用。高三的學生，也許就需要這樣的‘九Y白骨爪’呢？b如剛剛他講到把作文當做問答題來寫，這個觀點就很有意思。他這次的作文得了滿分，也是全市唯一的一份滿分作文。我其實很想聽聽他是怎麼構思、怎麼行文的。但是下面又沒有了。”

        張婷解釋道：“講到作文的時候，已經快上課了，就沒有講下去。”

        顧言沉Y了一會兒，道：“我覺得張cHa0這次的經驗，很有在我們高三學生中推廣學習的價值。這樣，你讓他好好準備一下。我向學校申請，這周五晚上，在學校的禮堂，讓他給全T高三同學做一次學習成果匯報會。”

        張婷驚喜地道：“這，這有必要嗎？他這次好像其他科考砸了。”

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